Вальдорфская школа

- это общеобразовательная школа, которая не подчиняется интересам специфических социальных групп: мировоззренческих, религиозных, политических...

Вальдорфская педагогика

исходит из самого ребенка и имеет целью развитие его собственного потенциала.

Вальдорфская школа

- это среда для воспитания свободной личности.

Вальдорфская школа

является целостной от дошкольного до конца школьного периода.

Вальдорфский детский сад

- это основа будущей здоровой жизни.

В вальдорфской школе

один учитель сопровождает класс первые 6-8 лет в качестве основного учителя.

В вальдорфской школе

иностранные языки изучаются с первых классов.

Вальдорфская школа

- это преподавание основных предметов эпохами.

Вальдорфская школа

- это отсутствие принуждения, оценок и эталонов правильности.

Вальдорфская школа

- это пробуждение интереса к учебе.

Вальдорфская школа

- это широкий, комплексный подход к изучению среды.

Вальдорфский детский сад

- это домашняя атмосфера в разновозрастных группах.

Вальдорфская школа и сад

- это природный интерьер, а игрушки и мебель из натуральных материалов.

Вальдорфская школа

- это максимальная близость к природе (огород, ферма) и удаленность от плодов цивилизации (ограничение телепросмотров, компьютера, Интернета).

Вальдорфская школа

- это сотни выпускников - сегодня студентов украинских и зарубежных высших учебных заведений.

Вальдорфские учителя

кроме традиционного педагогического имеют вальдорфское образование и желание непрерывного профессионального развития.

Вальдорфская школа

- это уважение к личности ребенка и его индивидуальности.

Вальдорфская школа

уделяет особое внимание эстетическим и трудовым дисциплинам (лепка, рисование, музыка, ткачество, вязание, рукоделие, деревообработка...).

Вальдорфская школа

- это развитие у старшеклассников способности самостоятельного суждения.

Вальдорфская школа

- это интересные уроки, праздники, экскурсии, театральные представления и зарубежная языковая практика.

Чим мови відрізняються одна від одної?

Тим, як вони впливають на темперамент людини. Адже ми знаємо, що італійці пристрастні, українці мрійливі, англичани точні, а німці - структуровані. Це легко помітити, якщо зануритися у культуру іншої країни. І наші діти дуже добре помітили, що справжня німецька дисципліна відрізняє уроки німецької мови. Все чітко, виважено та зрозуміло. Мова вимагає цього, а наша вчителька Юлія Самойлова допомагає дітям не тільки подолати мовний бар'єр, а й відчути дух німецької мови. 



Для кожного віку є свої завдання. Чому так?

Тому, що нервова система людини - це не просто система імпульсів, а те, що формується з індивідуального досвіду. Як же маленька дитина отримує цей досвід? 

Спочатку малеча опановує рух, зір та слух. Потроху ми бачимо, як ручки та ніжки стають все більш вправними, з'являються вподобання у музиці, кольорах. Весь цей час дитина досліджує навколишнє середовище за допомогою дотиків. І вже пізніше починає сама творити щось. 

Подивіться на руку маленької дитини. Ви не дасте їй важкі речі чи щось незручне. Ручка ще несформована, а отже легко змінюється під впливом неправильного навантаження. 

Так які ж завдання у дітей першого 7-річчя? Сама природа нам підказує: пізнавати світ через дотик, слух, запах, смак. Ліпити, малювати вісковими крейдами, ховатися під напівпрозорими тканинами, гратися та спілкуватися. Одним словом, досліджувати світ аби правильно сформувати свої основні системи. Саме тому діти цього віку так не люблять довго сидіти за партами, писати (ажде це дуже далеко від дослідження вільного руху), пізнавати абстрактні знання. Сама природа підказує їм, що насправді потрібно для здорового розвитку. 


Але чи завжди ми, дорослі, прислухаємося до голосу природи? 






Для чого дитині ранній розвиток?

Головне завдання дитини першого семіріччя - пізнавати світ. Через відчуття: дотик, смак, запах, рух. Все це можливе, коли дитина обирає для себе вільну гру. Тоді вона вчиться ставити питання, які її хвилюють, робить свої відкриття. Дитини отримує власний досвід.

Що відбувається з дитиною, яку саджають за парту та замість реальних знань дають абстрактні поняття? Тоді реальний досвід дитини замінююь абстрактні поняття. Поняття, якими дитина оперує, але з якими не зв'язується. 

Чи потрібно дитині в 3 роки вміти рахувати та читати, коли вона ще не пізнала всі природні кольори та фактури? Чи правильним буде вчити її впізнавати цифри, коли вже скоро її природній інтерес приведе до таких вчасних запитань: хто сьогодні з'їв більше яблук? А скільки років дідусеві? А 90 - це багато чи мало? Ось тут живе математика, а не в клітиночках зошиту. 


І чи правильно вчити малечу читанню в 4 рочки? Або можна дочекатися, поки для неї стане очевидним зв'язок між літерами та тим, що вони означають? 


Тоді знову повернемося до питання: для чого дитині ранній розвиток? Чи не краще дати їй можливість грати і через гру пізнавати світ, створювати свою картину всесвіту та ставити запитання і вчасно отримувати на них відповіді? 


Так кому потрібен ранній розвиток дітей: дітям чи їхнім батькам? І чи не подмінюємо ми, дорослі, інтереси дітей власними амбіціями? 


Ми розпочинаємо серію публікацій про особливості розвитку дітей кожного семіріччя. Ми відповімо на питання:

  • Чому бажано не вчити дитину писати до 7 років?
  • Як на дітей впливає оточуюче середовище?
  • Чому для дитини такий важливий ритм?
  • Які завдання кожного віку і коли можна купувати енциклопедії?
  • Чому так важливо читати книги за віком?
  • Коли доречний інтелектуальний розвиток?
  • Чому у вальдорфських школах та садочках багато мистецтв? 

Тож, краще підпишиться на оновлення, щоб не пропустити щось важливе. І пам'ятайте: обираючи садочок чи школу, ви обираєте не стіни, а здоровий розвиток своєї дитини. 





Цікавий шлях у пізнанні складних речей з Іваном Габовичем

Креслення, фізика, географія, інформатика - це живі науки, що допомагають дитині пізнати світ якнайкраще та якнайповніше. Але для цього їй потрібна людина, яка покаже цікавий шлях у пізнанні складних на перший погляд речей. 
Такою людиною в нашій школі став Ivan Gabovych Це вчитель, уроки якого надихають робити відкриття, досліджувати та спостерігати. Він - провокатор, завдяки якому інтерес до точних наук просинається у кожному. 



Дневник дистанционной работы вальдорфского учителя в условиях карантина

Этот текст ни в коем случае не методичка. Мой творческий дневник. Мои поиски, мои радости

Ну что же, продолжаю свой путевой дневник дистанционной работы вальдорфского учителя в условиях карантина.
Идет третья неделя эпохи математики. И это непросто. И это помощь родителей. Впрочем, как и во всем остальном.

Коротко о расписании, в котором живет весь, теперь ставший еще больше на родительский коллектив – 2 класс. Есть аспекты, влияющие на расписание: баланс здорового развития детей, возможностей родителей, технических возможностей моего дома и я, моя жизнь мамы четвероклассницы на карантине.
Каждое утро в 9-00 я присылаю задание в родительский чат: видео, фото, необходимые пояснения для родителей. Я стараюсь давать задания так, чтобы шел материал, не требующий дополнительных долгих объяснений. Идем на полученном ранее, и слегка добавляю немного нового.


Наши учителя английского и немецкого языков тоже ищут и дарят свои знания, свои душевные качества. Связываясь и задавая вопросы. Постоянно.

Творчество в условиях цифрового ограничения. Новые вызовы. Новые поиски. Каждое утро я отсылаю аудио с моим приветствием, пожеланием к новому дню, изречение. Изречение всегда одно и то же. Но день новый, новые акценты, поэтому изречение каждый день говорю снова. Это связь с детьми. И совместные дела. И связь детей друг с другом.

В 13-00 каждый день мы проводим онлайн конференцию в Зуме. Я выбрала для поддержки детей рисование форм, рассказывание историй, рисование восковыми мелками и чередую это, закрепив за днями недели. Мы делаем что-то вместе, наш маленький коллектив стремится и идет вместе дальше, несмотря на трудности.

Это творчество и то социальное, которое я строю с родителями ради детей. Мои родители помогают мне, сопровождая меня в конференции: создают приглашение, подхватывают и поддерживают деятельность детей, если меня выбивает из программы.

Столько творческих ходов пройдено – не поверите, а казалось бы, просто нажимай на кнопки и дело в технике. Но нет, поверьте, без человека все это не имеет смысла. Мы – взрослые, надеемся и верим, что делаем правильные шаги в здоровом развитии детей. Ведь вальдорфская школа для меня без социального-не наполнена смыслом. Это путь того коллектива, который доверил мне детей. Мы ищем. Радуемся.

У нас прошло два дня рождения. Дети захотели нарисовать открытки вместе. Конечно, можно было каждому и отдельно, но как весело интересно наблюдать, как дети затихают, слыша песенку, откликаются на свое имя, повторяют движения ритмической части – ведь всему этому надо было по-новому учиться.
И им важна эта встреча. И она сейчас не самая простая, и потому это небольшой урок, совсем немного, чтобы прикоснуться к совместной работе коллектива.

Сегодня был день, когда меня каждые три минуты выбивало из программы, а мы поздравляли мальчика с днем рождения. Но, о везение, я сразу сказала, что наш одноклассник хочет таинственный день рождения, чтобы мы не говорили, а записали все слова в открытку и сделали рисунок. А потом мамы и папы вышлют фото открытки имениннику. И все. Меня выбило. А дети творили. А мама, которая помогала мне сегодня, помогала мне понять обстановку. И все получилось.

И такие чудеса случаются каждый день. Есть план работы, но всегда есть что-то, что может пойти иначе. И так было. И теперь происходит. Такая наша жизнь 2 класса. Искать и радоваться. Вместе. Чего и Вам желаю, кому надо.

Этот текст ни в коем случае не методичка. Мой творческий дневник. Мои поиски. Мои радости. Моя ответственность в рамках коллектива одесской вальдорфской школы “Ступени”. Моя любовь. А истина всегда где-то рядом. Надеюсь на это. 
Наталья Бурилова
Вальдорфский учитель, 
основной учитель 2-го классавальдорфской школы "Ступени", Одесса
Журнал "Дитина Вальдорф", 16 квітня, 2020, 1:18

Великдень на карантині

Кожного року ми готували писанки у школі. Це ціла справа: обрати малюнок, нанести його, при цьому можна співати, обмінюватися думками та ідеями, слухати розповіді вчителя про традиції писанкарства.
Цього року ми не змогли зібратися разом аби робити писанки. Але це означає, що це може стати традицією кожної нашої родини. Можна розписувати яйця, а можна знаходити свої форми втілення Великодніх ідей. Навколо буяє весна, і її плоди так легко стають джерелом натхнення!
Карантин не відмінить Великодня. Але він точно може започаткувати нові традиції у вашій родині. 




Дякуємо за підтримку!

Вже місяць, як ми змінили звичний ритм життя на навчання на відстані. Але кожного дня ми намагаємося почути кожну дитину, побачити проблеми кожної родини. Бо школа - це не просто уроки, перерви та домашні завдання. Школа - це можливість розвиватися разом, допомагати одне одному, піклуватися про кожного. І ми бачимо, як батьки зараз турбуються про дітей, як дбайливо їм допомагають, супроводжують кожного дня.
Саме тому ми хочемо вам подякувати. За те, що ми йдемо пліч-о-пліч сьогодні, коли це так важливо. Адже саме зараз ми дуже сильно відчуваємо, що школа - це вчителі, діти і батьки як єдине ціле.
Дякуємо за підтримку!

Закохати в математику

Закохати в математику - завдання з зірочкою. Розібратися в логарифмах, відсотках, функціях, здавалося б, чоловіча справа. Але тендітній Тетяні Лагуновій вдається і перше, і друге. Її учні вступають до математичних факультетів, а сама вона з легкістю перетворює математику на мистецтво. Тетяна здатна у сході сонця побачити математичну красу. І з цим настроєм кожного дня вона іде до дітей. Іде ділитися з ними дивом математики. 




Чому у вальдорфській школі обирають глину?

Як дітям виразити свої думки? За допомогою слів? А якщо це образ?
Для дитини дуже важливо мати можливість відчути об'єм. Побачити свій образ, доторкнутися до нього, співвіднести те, що є лише в думках, з тим, що існує в реальному світі. Саме тому діти люблять ліпити.
Чому ж у вальдорфській школі обирають глину? Бо вона жива. Коли береш в руки кусень глини, розумієш, що його вага - чесна, вона співвідноситься з об'ємом. Глина досить пружня, тож аби ліпити, треба докласти зусиль, а це виховує волю. Її колір - природній, він не відволікає від сутності майбутньої форми. Саме тому у школі діти ліплять з глини.
Карантин - не привид відмовитися від ліплення. Вдома діти можуть теж долучитися до улюбленої справи, але вже з тістом. На відміну від глини, воно тепле та м'яке, але теж чесне. Так діти отримають інші відчуття. І точно - задоволення від процесу. Тож наступного разу, коли будете поратися на кухні, пригадайте, що поряд - ваші помічники, і влаштуйте урок ліплення прямо вдома. Зробіть, наприклад, таких пташок чи просто дайте волю фантазії дітей. І пам'ятайте: ви - одна команда! 










Поради нашого шкільного психолога


Доволі багато порад у мережі для дорослих як пережити карантин: як організувати свою роботу, як витратити свій вільний час з користю або як почати розвиватися. Шкільні вчителі просять організувати роботу дітей, котролювати виконання домашніх завдань та вибудувати розклад дня!
Я пропоную вам лише три поради, які стосуються збереження близького та довірливого контакту між батьками та дітьми! Три поради-три «П»:
Прокинься разом! Ніхто не відмінив ранкову зарядку, але спробуйте робити її всі разом-в великому сімейному колі! Всього кілька вправ під улюблену музику (кожен день музику може обирати інший), можна навіть в пижамі та трохи баловства. Головне-разом!
Підтримуй кожного! Контроль дитини під час виконання домашніх завдань це добре. Але не менш важливи є підтримка та заохочення: запропонуйте фрукти чи улюблений напій під час перерви, увімкніть музику та потанцюйте разом та обов‘язково необхідно похвалить дитину за зроблену роботу! В кінці дня пропоную гру «Ти молодец» для всієї родини-подякуйте одне одному за смачну вечерю, зроблені уроки, порядок в оселі, политі квіти! Так, це все ваші досягнення за день!
Психологічний комфорт! Вільний час на самоті, відпочинок та годинка для себе та своїх думок необхідна всім-і дітям, і дорослим. Започаткуйте в вашу розкладі дня «Годину тиші», коли ви зможете кожен окремо прилілити увагу читанню, малюванню, прослуховуванню музики чи аудіоказок. Це правило допоможе не втратити теплих стосунків через втому та дратівливість!
Сподіваюсь, що ці прості правила «Трьох П» зможуть полегшити вам перебування на карантині! Не забувайте частіше мити руки!😉
Ваш шкільний психолог-Марина Штепура

Живопис та ліпка в вальдорфської школі

Живопис та ліпка - це не просто уроки. Це світ, який творить дитина навколо себе протягом години. Якби ви побачили, наскільки зосереджені наші діти, як вони занурюються у процес! А допомагає їх на цьому шляху Іванна Федорчук. Саме її наполеглевість та творчість дають дітям можливість розкрити в собі нові таланти.


Учимся удаленно



Google Classroom: функционал и краткая инструкция по созданию онлайн-курса


Подробную инструкцию по пользованию Системой удаленного обучения "Гугл-Класс" можно найти, кликнув по ссылке
Google Classroom

Кратко о платформе Google Classroom

Платформа Google Classroom – объединяет полезные сервисы Google, организованные специально для учёбы.
На платформе вы можете:
  • создать свой класс/курс;
  • организовать запись учащихся на курс;
  • делиться с учениками необходимым учебным материалом;
  • предложить задания для учеников;
  • оценивать задания учащихся и следить за их прогрессом;
  • организовать общение учащихся.

Где найти приложение Google Glassroom

Познакомимся с основными элементами Google Classroom необходимыми при сборке учебного курса. Найти Google Classroom достаточно просто, для этого откройте браузер Google Chrome, и далее просмотрите приложения Google.
Иконку Google Classroom вы может сразу и не увидеть, нажмите Еще (More…) и обязательно найдете. 


Google Classroom
Рисунок 1. Иконка Google Classroom

После открытия вы попадете в Google Classroom где можно начать создавать свой курс или вы найдете учебные курсы, к которым вам дали доступ.


Google Класс
Рисунок 2. Google Класс

Структура дистанционного курса на платформе Google Classroom

Познакомимся с основными элементами Google Classroom на примере дистанционного тренинга “Мой курс в Google Класс”.
При создании и организации курса Вам будут доступны три основные вкладки: ЛЕНТА, ЗАДАНИЯ, ПОЛЬЗОВАТЕЛИ.
Первоначально видны две вкладки: ЛЕНТА и ПОЛЬЗОВАТЕЛИ (актуально на 14.01.2019 – примечание Редакции). Вкладку “ЗАДАНИЯ” нужно добавлять в курс. О том, как это сделать читайте ниже.
В ЛЕНТЕ собирается и отображается актуальная информация по курсу: учебные материалы, объявления, задания, видны комментарии пользователей.
Вкладка ЗАДАНИЯ позволяет добавить учебные материалы в курс и распределить задания по темам и в необходимой последовательности.
В разделе ПОЛЬЗОВАТЕЛИ будет список обучаемых, присоединившихся к курсу (по коду или добавленных вручную). Код курса можно найти нажав на изображение шестерёнки.


Дистанционный курс в Google Classroom
Рисунок 3. Дистанционный курс в Google Classroom

Лента: информация о происходящем в курсе

В ленте отображается происходящее в Курсе в той последовательности, в которой преподаватель добавляет информацию в курс:
  • объявления преподавателя;
  • информация об учебных материалах для слушателей;
  • информация о заданиях для учащихся;
  • объявления от самих учащихся (при определенных настройках).


Лента в Google Classroom
Рисунок 4. Лента курса в Google Classroom

При создании Объявлений преподаватель (кроме текста) может добавить различный материал: прикрепить файл (загрузить с компьютера), добавить файл из Google Диска, опубликовать ссылку на видео с Youtube или дать ссылку на внешний сайт.
Учащиеся могут просматривать Объявления и комментировать их. 
Для добавления Объявления используйте “Добавить новую запись”. 


Запись в Google Classroom
Рисунок 5. Добавляем Объявление для учащихся в Google Classroom

Обратите внимание, что весь загруженный материал в Ленту курса (в раздел Новая запись) помещается в папку курса на Google Диске. Увидеть папку можно во вкладке “Задания”.


Google Classroom
Рисунок 6. Папка с учебными материалами на Google Диске

Обратите внимание на Настройки курса (шестеренка в верхнем правом углу на странице курса). Можно разрешить/запретить учащимся оставлять записи в ленте курса.

Задания: проверяем знания слушателей

Для создания вкладки “Задания” на вашем учебном курсе нажмите на значок ? в левом нижнем углу.


Google Classroom
Рисунок 7. Добавляем вкладку Задание на курс

Это новая вкладка Google Classroom. Во вкладке “Задания” вы можете:
  • создавать задания, вопросы и группировать их по темам.
  • добавлять учебные материалы (различного типа) и объединять их по темам.
  • упорядочивать темы и материалы в них (если у материала нет темы, он расположен вверху страницы).
Задания для слушателей могут быть различного типа. Преподаватель может прикрепить в качестве Задания любой документ находящийся на ПК или на Google Диске, дать ссылку на видео. Также может предложить выполнить практическую работу или контрольную работу в виде теста. Добавить вопрос, который смогут комментировать как преподаватели, так и другие учащиеся (при определенных настройках).


Google Classroom
Рисунок 9 Задание для слушателей

В настоящее время (актуально на 14.01.2019 г. – прим. редакции) появилась возможность создавать Задания с использованием Google Формы. Google Формы очень многофункциональны и при их помощи легко создавать тесты с выбором одного или нескольких ответов, открытые задания, задания с использованием рисунков и видео и др.
Заданиям можно выставить срок сдачи.
После выполнения заданий слушателями, сведения об этом автоматически поступают к преподавателю. Для просмотра сданных заданий преподаватель переходит в раздел ЛЕНТА, затем нажимает Все задания.
У преподавателя появляется информация о сданных/несданных работах.


Google Classroom
Рисунок 10 Просмотр заданий, которые выполнили ученики

Преподаватель может проверить задания учащихся, выставить оценки, прокомментировать ответы слушателей.


Google Classroom
Рисунок 11 Проверяем домашнее задание

Добавление учащихся к курсу

Как правило, после создания курса автор создаёт посадочную страницу, в которой кратко представляет описание курса – программу, дату начала и окончания курса, правила работы и требования к обучаемым, ссылку на форму регистрации.
Автор курса отправляет всем прошедшим регистрацию на посадочной странице Код курса (обучающиеся сами добавляются на курс) или вручную приглашает учеников на курс. Как это сделать? Во вкладке “Пользователи” можно увидеть Код курса или пригласить учащихся (по имени или по адресу электронной почты).


Google Classroom
Рисунок 12. Приглашаем учащихся на курс

Недостатки сервиса Google Classroom

  • В Google Classroom не предусмотрена вебинарная комната, однако эта проблема решается достаточно просто. Преподаватель может использовать возможности YouTube или Google Hangouts, которые позволяют провести онлайн встречу с обучаемыми.
  • В открытой версии сервиса Google Classroom нет электронного журнала (табеля успеваемости обучаемого). Такая возможность имеется для корпоративных пользователей Google Classroom.
  • Для авторов, имеющих личные аккаунты, существуют ограничения: количество участников курса не более 250 и присоединиться к курсу в один день могут только 100 человек.

Преимущества сервиса

  • Настройка создаваемого курса несложная. Есть возможность проверять знания слушателей.
  • Бесплатность и доступность. В сервисе нет рекламы.
  • Можно пригласить до 20 преподавателей для проведения учебного курса.
  • Хранение всех материалов курса на Google Диске, в том числе заданий, выполненных учащимися.
  • Возможность коммуникации: между преподавателем и учениками, между учащимися. Учащиеся могут просматривать задания, оставлять свои комментарии и задавать вопросы преподавателю. 
  • Google Classroom имеет интеграцию с Google Диском, Документами, Календарем, Формами и Gmail.

Google Classroom. Як створити клас та отримати КОД для запрошення учасників? ВИДЕО


Посмотрите второе демонстрационное видео, чтобы увидеть обзор того, как этот инструмент работает для учителей и учеников. В этом видео вы узнаете, как настраивать классы и добавлять учащихся, создавать задания и анализировать работу учащихся.


Статьи по теме

Вальдорфская школа

Проморолик о школе https://www.youtube.com/watch?v=UR1VV-7CsYo

Школьный календарь