Вальдорфская школа

- это общеобразовательная школа, которая не подчиняется интересам специфических социальных групп: мировоззренческих, религиозных, политических...

Вальдорфская педагогика

исходит из самого ребенка и имеет целью развитие его собственного потенциала.

Вальдорфская школа

- это среда для воспитания свободной личности.

Вальдорфская школа

является целостной от дошкольного до конца школьного периода.

Вальдорфский детский сад

- это основа будущей здоровой жизни.

В вальдорфской школе

один учитель сопровождает класс первые 6-8 лет в качестве основного учителя.

В вальдорфской школе

иностранные языки изучаются с первых классов.

Вальдорфская школа

- это преподавание основных предметов эпохами.

Вальдорфская школа

- это отсутствие принуждения, оценок и эталонов правильности.

Вальдорфская школа

- это пробуждение интереса к учебе.

Вальдорфская школа

- это широкий, комплексный подход к изучению среды.

Вальдорфский детский сад

- это домашняя атмосфера в разновозрастных группах.

Вальдорфская школа и сад

- это природный интерьер, а игрушки и мебель из натуральных материалов.

Вальдорфская школа

- это максимальная близость к природе (огород, ферма) и удаленность от плодов цивилизации (ограничение телепросмотров, компьютера, Интернета).

Вальдорфская школа

- это сотни выпускников - сегодня студентов украинских и зарубежных высших учебных заведений.

Вальдорфские учителя

кроме традиционного педагогического имеют вальдорфское образование и желание непрерывного профессионального развития.

Вальдорфская школа

- это уважение к личности ребенка и его индивидуальности.

Вальдорфская школа

уделяет особое внимание эстетическим и трудовым дисциплинам (лепка, рисование, музыка, ткачество, вязание, рукоделие, деревообработка...).

Вальдорфская школа

- это развитие у старшеклассников способности самостоятельного суждения.

Вальдорфская школа

- это интересные уроки, праздники, экскурсии, театральные представления и зарубежная языковая практика.

Наш шкільний психолог

Спокій та рівновага - це те, що шукають та знаходять у кабінеті психолога. Наш шкільний психолог Марина Штепура допомагає дітям подолати їхні кризи, а батькам - підтримати дітей у складні часи. Марина вже багато років курує класи старшої школи, тож точно знає, про що думають підлітки. І завдяки їй кожному в нашій школі психологічно комфортно. 



Останній дзвоник - 2020

  Сьогодні ми б всі зібралися на шкільному подвір'ї і заспівали разом шкільний гімн. А потім провели останній у цьому році урок і пішли святкувати закінчення навчального року. Багато хто за традицією та незважаючи на погоду перший раз би пірнув у море. І всі ми точно б слухали, як востанє у цьому навчальному році дзвенить шкільний дзвоник. 

Але цей рік ми закінчуємо дистанційно. Отже, на дистанції один від одного. Проте це означає лише одне: тим радісніші будуть зустрічі, тим більш очікуваним буде перший дзвоник восени.

А традицію ми порушувати не будемо. І дзвоник сьогодні лунає для всіх наших учнів.


П'ятий клас - час гармонії та рівноваги. Час Давньої Греції...

П'ятий клас - час гармонії та рівноваги. Час Давньої Греції. Давня Греція - лейтмотив цього року навчання. Чому? 

  В історії греки - родоначальники мистецтв та наук. Вони - еталон краси та грації. Саме вони започаткували Олімпійські ігри - змагання у силі та вправності. Вік 11 років - саме час і дітям відчути гармонію давніх часів, врівноважитись та знайти свій баланс.
З яким захопленням вивчали 5-класники історію Давної Греції, слухали міфи, розповідали про зброю, одяг та кораблі. Зазвичай 5-ті класи всіх вальдорфських шкіл України збираються наприкінці року аби влаштувати свою Олімпіаду. Діти тренуються кілька місяців, ставлять класичний спектакль, шиють одяг та взуття. Кожен випробовує себе.
Але цього року карантин вніс свої змін. Кінець року відбувся без Олімпіади. Але діти вже так поринули в цю добу, що залишитися осторонь було неможливо.
Тому з'явився схід сонця на березі моря всім класом, а потім природньо та цілком зрозуміло на Землю зійшли...Олімпійські Боги: Зевс та Афродита, Афіна та Гермес. І влаштували змагання серед людей, які мали довести, що вони - не гірші за богів. Герой Прометей приніс Олімпійський вогонь - Олімпіаду було відкрито!
Це було справжнє закінчення року. Мужні і вправні 5-класники попрощалися з цим золотим віком і увійшли до віку перших законів та суперечок. А вправна Афіна, яка відстоювала інтереси людей перед богами Олімпу, знову стала вчителькою, якій доведеться наступного року писати перші закони та створювати нові дива.
Якщо і ви хочете навчитися створювати дива для своїх дітей, то ми ще маємо кілька місць у класі. Співбесіди починаються з 1 червня. 



Перший клас - це час казок...

У кожного віку - свої завдання. Перший клас - це час казок, посвяти у лицарі, єдності навколишнього світу. Дитина починає свій шлях у друге 7-річчя, де її головне завдання - сформувати волю.

Перший клас - це час, коли до дітей приходять букви та цифри, і важливо, щоб вони були наповнені образами. Тоді вони правильним чином допомагають дитині зрозуміти: світ - це єдність усього, що її оточує. Саме тому так важливо, як саме дитина отримує знання.
7 років - це вік, коли тіло дитини вже сформоване. Саме тоді сили організму вивільняються для навчання. У дитини з'являється природній інтерес до навколишнього середовища. Дитина все ще у центрі власного Всесвіту, але з цікавістю придивляється до того, що навкруги. І вчитель показує їй світ з його неймовірними дивами.








Про вільну гру, її психотерапевтичний ефект та завдання

Ми не втомлюємося повторювати: основне завдання першого 7-річчя - навчитися грати. І в цьому сенсі вільна гра - найкращий вид діяльності для дитини. Бо саме через такий вид взаємодії з оточуючими малеча пізнає світ.
Вільна граПро вільну гру, її психотерапевтичний ефект та завдання розповідє наша вихователька Надія Чупрініна.


Екрани та цифрові пристрої – прокладання шляху серед хвиль технологій.

Дискурс про «Здорове дитинство в епоху цифрових технологій» 

Цифрові технології є частиною сучасного життя і заслуговують на відповідне місце в освіті як для вчителя, так і для учня.

Діти поступово розвивають свою здатність відчувати світ, за певними етапами розвитку: тактильно, чуттєво, емоційно, соціально та когнітивно. Отже, відповіді на запитання „Коли?“ і „Як?“ вивчати та використовувати цифрові форми засобів масової інформації мають вирішальне значення для здорового дитинства. Ні надмірне захоплення цифровими технологіями, ні категорична відмова від них не можуть призвести до свідомого й відповідального їх застосування. Потрібен цілісний підхід, який веде від природнього пізнання світу дитиною через сенсорну, моторну та ритмічну діяльність, через знайомство з низкою різноманітних сенсорних медіа (картини, книги, друкований текст, каліграфія, театр, тощо) до розуміння цифрових технологій як інструменту навчання.

Вальдорфська освіта визнає, що інформаційні технології призначені для удосконалення конкретних людських навичок, але потрібен певний час, щоб спочатку сформувати ці навички. Що новітніша навичка, то більше можна скористатися пристроєм, призначеним для її покращення. Наприклад, у випадку, коли хтось вільно володіє арифметичними операціями, обчислювальний пристрій може бути напрочуд корисним. Негативний вплив має місце тоді, коли використання калькулятора починається до того, як сформована здатність вільно рахувати, адже він загрожує замінити цю навичку, а не підтримати її.

Цифрові пристрої (комп'ютери, планшети, смартфони тощо) є технічними засобами підтримки когнітивних функцій свідомого людського досвіду. Вони фактично імітують ці функції. Це означає, що людські здібності можуть бути удосконалені за допомогою цих пристроїв. Однак правило залишається в силі: спочатку сформуй навичку і лише потім скористайся відповідним інструментом для її покращення.

У цьому контексті основним питанням щодо використання цифрових технологій в освіті є: Яким чином ми розвиваємо повну палітру людського досвіду так, щоб цифрові технології могли збагатити, а не витіснити його? 

Намагаючись зробити свій внесок у дискурс навколо цього питання, Міжнародний форум Вальдорфської\Штайнер Освіти (Гаазьке Коло) пропонує наступні

10 педагогічних принципів, спрямованих на «Здорове дитинство в епоху цифрових технологій»:


  1. Людину може виховати тільки людина. Діти навчаються у прямому контакті з людьми.
  2. Діти навчаються по-різному відповідно до етапів свого розвитку.
  3. Діти повинні рухатися, щоб чомусь навчитись: що молодше дитина, то більша у неї потреба бути активною та залученою у практичну діяльність.
  4. Розвиток грубої моторики передує і посилює розвиток дрібної моторики.
  5. Діти мають розвинути свої перцептивні органи чуття, перш ніж застосовувати їх у використанні цифрових пристроїв.
  6. Найпродуктивніша діяльність в дитинстві - вільна гра, ініційована дитиною. Вона дозволяє дітям розвивати власну уяву, досліджуючи і переживаючи навколишній світ.
  7. Оскільки учні починають отримувати доступ до цифрових технологій через пристрої з екраном, дуже важливо, щоб дорослі убезпечити дітей і молодих людей в онлайн-світі, а діти навчилися свідомо та відповідально використовувати ці технології. Людські сили об'єктивного сприйняття, розрізнення і мислення, які є основою свободи і відповідальності, потребують часу і простору для зрілості.
  8. Діти повинні спочатку розвивати життєві навички, оскільки вони є основою для набуття цифрових навичок.
  9. Освіта повинна керуватися педагогічними цінностями, а не економічними чи політичними інтересами.
  10. Завданням освіти є розвиток людських можливостей, а не накопичення та збереження інформації.

Міжнародний форум Вальдорфської \ Штайнер Освіти (Гаазьке Коло), Лютий 2019 року, 
АСОЦIАЦIЯ ВАЛЬДОРФСЬКИХ IНIЦIАТИВ В УКРАÏНI, 22 ТРАВНЯ 2020 Р.
©Переклад Ольга Орленко 

Тонкощі англійської мови

Що несе в собі англійська мова? Це можливість чітко впіймати момент дій за допомогою великої кількості часів. Це проста структура речень - а отже, можливість чітко сформулювати думку. Саме тому англійську вивчають у всьому світі. 

У нас в школі допомагає зрозуміти тонкощі англійської мови Юлія Чітджит. На її уроках завжди можна дізнатися про щось нове, що робить цей великий світ набагато ближчим. І після цих уроків діти точно не розгубляться за кордоном і завжди знайдуть спільну мову з іноземцями. 


Онлайн освіта - це виклик

Онлайн освіта - це виклик. Виклик для вчителів, учнів, батьків. 
Але це - лише форма зв'язку між людьми, і нині вона така. Тож, якщо сприймайти онлайн лише як форму, то можуть народитися чудові проєкти. 

Так сталося з нашими уроками рукоділля під керівництвом чудової Анна Нога. Саме вона зробила разом з 9 класом ці чудові кошики з лози. Ганна не просто записала уроки, де дбайливо і зрозуміло пояснила кожний етап створення кошика. Вона терпляче виходила в ефір щотижня аби показати, допомогти, поясники, як зробити роботу найкраще. 

До цих уроків приєдналися і куратори класу, і батьки. Тож результат вийшов і справді чудовим. І, що головне під час карантину, реальним, бо нині ці кошики прикрашають домівки наших учнів.





Розвиток дітей в першому семиріччі -1


Сучасні технології і вальдорфський дитячий садочок 

Для чого дитині гаджети? Які іграшки корисні, а які шкодять малечі? Як не загальмувати розвиток власної дитини? 

Ми починаємо цикл публікацій про розвиток дітей в першому семиріччі.

Сьогодні наші виховательки розкажуть про сучасні технології в житті сучасних дітей.


Чим мови відрізняються одна від одної?

Тим, як вони впливають на темперамент людини. Адже ми знаємо, що італійці пристрастні, українці мрійливі, англичани точні, а німці - структуровані. Це легко помітити, якщо зануритися у культуру іншої країни. І наші діти дуже добре помітили, що справжня німецька дисципліна відрізняє уроки німецької мови. Все чітко, виважено та зрозуміло. Мова вимагає цього, а наша вчителька Юлія Самойлова допомагає дітям не тільки подолати мовний бар'єр, а й відчути дух німецької мови. 



Для кожного віку є свої завдання. Чому так?

Тому, що нервова система людини - це не просто система імпульсів, а те, що формується з індивідуального досвіду. Як же маленька дитина отримує цей досвід? 

Спочатку малеча опановує рух, зір та слух. Потроху ми бачимо, як ручки та ніжки стають все більш вправними, з'являються вподобання у музиці, кольорах. Весь цей час дитина досліджує навколишнє середовище за допомогою дотиків. І вже пізніше починає сама творити щось. 

Подивіться на руку маленької дитини. Ви не дасте їй важкі речі чи щось незручне. Ручка ще несформована, а отже легко змінюється під впливом неправильного навантаження. 

Так які ж завдання у дітей першого 7-річчя? Сама природа нам підказує: пізнавати світ через дотик, слух, запах, смак. Ліпити, малювати вісковими крейдами, ховатися під напівпрозорими тканинами, гратися та спілкуватися. Одним словом, досліджувати світ аби правильно сформувати свої основні системи. Саме тому діти цього віку так не люблять довго сидіти за партами, писати (ажде це дуже далеко від дослідження вільного руху), пізнавати абстрактні знання. Сама природа підказує їм, що насправді потрібно для здорового розвитку. 


Але чи завжди ми, дорослі, прислухаємося до голосу природи? 






Вальдорфская школа

Проморолик о школе https://www.youtube.com/watch?v=UR1VV-7CsYo

Школьный календарь