Як описати живе сталими формулами?

Хімія - це наука про життя. Все, що відбувається навколо, живе за своїми законами. Людина може зрозуміти ці закони лише через спостереження.

Що дає дитині вивчення хімії? Розуміння світу, в якому вона живе. І якщо це пізнання йде виключно через абстрактні поняття та формули, це розуміння не приходить.

У вальдорфській школі вивчення хімії відбувається через спостереження та досліди. Далі йде аналітика та висновки, які діти мають зробити самі. І це живий процес пізнання. У середній школі хімія має описовий характер. А вже у старшій спостереження підкріплюються записом формул.

10 клас активно вчить неорганічну хімію. Вона може залишитися рядком формул та визначень у зошиті. А може стати дослідження світу. 10-класники вивчають реакції, роблять досліди і вчаться приводити це до загальноприйнятих формул. Мозок старшокласників прагне активної роботи - це вік розвитку інтелекту. І хімія дає поживну їжу для спраглого мозку.

Таким чином хімія з абстракції стає частиною світу людини. Вона стає зрозумілою. А отже - цікавою.

Читати далі

Як це працює?

В основі будь-якого рішення лежить алгоритм. Задача має свій розвʼязок. Програма має свій код. Економічне рішення має своє обґрунтування. За кожною дією стоїть великий масив інформації, який треба обробити.

Сучасні діти вирослі у світі, в якому компʼютери є невід’ємною частиною життя. Їх використовують для просмотру відео, для навчання, для ігор, для… Так як же поєднати в голові у молодих людей моделі реального світу і той інструмент, який давно вже, здавалося б, досліджений?

Почнемо з того, що ми не радимо до 12 років знайомити дитину з комп’ютером. Як це можливо, спитаєте ви. Замість ігор на планшеті дайте дитині іграшки з натуральних матеріалів, логічну гру чи візьміть її у невеличкий похід. Замість мультиків перед сном почитайте разом цікаву книжку. А у навчанні використовуйте паперові посібники. Крім очевидної користі для очей, ви дасте дитині здоровий розвиток нервової системи.

Кілька фактів. Організації економічного співробітництва та розвитку провела дослідження, згідно якому залучення до освітнього процесу комп’ютерів не покращує результати навчання. Навпаки, як стверджують дослідники, постійне використання комп’ютерів у школах радше асоціюється з гіршими оцінками. Дослідження показує, що немає жодної країни, де б широке використання інтернету в навчанні призвело до покращення результатів учнів. Серед семи країн із найбільшим використанням інтернету в школах у трьох (Австралія, Нова Зеландія і Швеція) спостерігається «значне погіршення» читальних навичок, і ще в трьох (Іспанія, Норвегія та Данія) - навчальні результати мають ознаки стагнації. Те ж саме стосується результатів з математики. Натомість країни та міста, де інтернет в школах використовується найменше (Південна Корея, Гонконг, Шанхай та Японія), показують кращі результати з міжнародних тестів.

Тож для компʼютера знайдеться багато альтернатив - пригадайте своє дитинство. Діти, які привчені вчитися без комп’ютера, легше знаходять нестандартні рішення, краще мотивовані. А це вже наші спостереження.

Однак ігнорувати сучасний світ неможливо. Тому в старшій школі підлітки активно досліджують світ компʼютерних програм. У 9 класі вони будують перший простий комп’ютер за допомогою схем та простих реле. І після цього починають опановувати програми. І у цього опановування є важлива мета: показати, як комп’ютери можуть полегшити життя. Наприклад, розвʼязати задачу з економіки, мінімізувати затрати часу при складних розрахунках, які учні реально роблять, зробити просту гру в Power Point, щоб презентація не була нудною. Компʼютер стає інструментом, а не частиною життя. А життя залишається за його межами.

Все в житті дитини має відбуватися вчасно. І тоді живий інтерес до навчання збережеться на все життя. Адже досліджувати Exel набагато цікавіше в 10 класі, ніж у 8, коли логічне мислення не набуває ще своєї гостроти. І тоді все стає на свої місця, а компʼютер стає другом, а не замінником реального життя.

Читати далі

Вчителювання сильно змінило мене || Інтерв’ю з Іваном Родіоновим [ВІДЕО]

Чи думали ви, як стають вальдорфськими вчителями і якими можуть бути уроки фізкультури? Наш основний вчитель 8 класу і вчитель фізкультури Іван Родіонов розповів нам не тільки про давньогрецьку олімпіаду і вогняні пої, а й про мотиви прийти у професію вчителя.

Читати далі

Скоро Різдвяний ярмарок

 Час радісних зустрічей, подарунків та благодійності. Перший та важливий подарунок - це наша зустріч. Від цього завжди багато радості. І цією радістю хочеться ділитися.
Що б ви не робили на Ярмарку - ви робите важливу справу. Чи то п’єте каву, чи розмальовуєте пряники, чи робите свічечку - ви вже наближаєте перемогу. Адже тепла сердечність освітлює темні дні.
Ми хочемо підтримати тих, хто цього потребує. І ми це робимо. Наша шкільна родина цього року доєднується до збору коштів для парамедиків у Медичний Добровольчий Батальйон Госпітальєри, з яким пов’язана випускниця нашої школи Khlibnyk Anastasiia, що закінчила школу 18 років тому.
Кожен продавець, ведучий майстер-класу вносить посильну суму. Просимо, щоб це було не менше 10%, а далі - як душа підкаже.
До донатів можуть долучатися також усі гості ярмарку.
Тож чекаємо вас 21 грудня об 11.00!
За інформацією звертайтеся:
0952893937 (telegram, viber, WhatsApp)

Читати далі

Навіщо дітям школа?

Школи створювалися для передачі певного спільного обсягу знань наступному поколінню. Це було критично важливо, адже сприяло поступу. Спочатку доступ до освіти мала обмежена кількість людей, матері навіть чинили спротив навчанню своїх дітей. Але такий шлях обрало людство: передача знань від людини до людини.

Зовсім недавно в масштабах історії доступ до освіти отримали всі. Це призвело до активного поступу науки, соціальних звʼязків. Але передача знань від дорослої досвідченої людини до дитини залишалося основним способом навчання.

Сучасний світ не потребує енциклопедичних знань. Будь-яку інформацію можна знайти за лічені хвилини. Але зʼявилася нова проблема: як не потонути в цьому океані знань? Як відділити правду від брехні? Як скласти власне судження?

І тут постало питання: що таке школа? Для чого вона в сучасному світі? Які функції у вчителя?

Відповідь неоднозначна. Але точно вона не лежить лише в площині передачі знань. Школа має стати місцем, де дитина отримає розуміння законів життя, відкриє свої таланти та навчиться емпатії. Це місце, де наполегливість дає результат. А доросла виважена людина поряд спрямовує розвиток і становлення людини.

Все це неможливе без вчителя. Ніяка машина не замінить живої розмови і діалогу. Тепло долонь друзів набагато важливіше за найрозумніше відео. А теплі свята дадуть впевненість та спокій.

Функція школи сьогодні не зводиться до механічної передачі знань. Для цього є машини. Школа потрібна дитині, щоби стати людиною. І зробити це можна лише поряд з іншою людиною.

Читати далі

Ранок у 8 класі...

... може починатися і так

Читати далі

У найтемніші часи нам особливо потрібно тепло

Живий вогонь зігріває добре. Але найтепліше стає від щирого бажання розділити те, чим багатий, з іншими.

Легенда про святого Мартина, яку читають напередодні свята ліхтариків, ставить багато запитань. Коли я можу поділитися? Чим? З ким? І з якого імпульсу? І у день самого свята відбуваються дива.

9 клас ділиться виставою, яку готує для всієї школи. Старші класи і батьки супроводжують молодших у шляху через темряву. Всі діляться світом ліхтариків і шматочком булочки, яку отримують.

Імпульс свята трансформується протягом життя. З відчуття свята і казки в молодшій школі народжується благоговіння, яке у старшій школі трансформується у можливість ділитися з іншими. Для цього є безліч можливостей. 10 клас цього року обрав допомагати малечам, а наступного дня готувати булочки для школи, щоб поділитися з іншими. Готували і для себе, і для інших, раділи цій можливості побути разом і створити щось корисне і смачне.

Це тепло, яке протягом 11 років закладається вчителями, проростає у емпатію і спроможність побачити інших і їхні потреби. І хіба це не головне надбання дитини у ці темні часи?

Читати далі