Какую нагрузку дают в этом возрасте учебники? Они дают информацию. Сама по себе информация - это данные, которые никак не помогают решить задачи возраста. Любого возраста. Когда же абстрактные данные становятся чем-то реальным, когда вместо сухих статей закона появляются живые люди, их отношения, то начинают появляться вопросы, а за ними и ответы.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfkkLlAAWZxVo6j60_VBLj2hpbuQCZyTRkBYZEStu5WRJtN6X-XZF6zAfowLBlsqClBicJQPnwQXkdjr2d6sIiezQQMUzGHivmvMCJgUDxMbQIJMuEtm2pu2fo_UvjrJZ7Cpsbxavn12Q/s200/50964355_2390368131033939_4429112683865833472_n.jpg)
Перед походом в горсовет многие дети задавали вопрос: что нам это даст? Но уже в середине, в разгар сессии, этот вопрос исчез.
Старшеклассников волновало всё: от системы голосования до зарплаты депутатов и сроков их полномочий.
Такого количества вопросов я не ожидала!
Для детей это стало опытом перехода от абстрактных знаний к реальному интересу.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9jGf5af_8G47pt6ssuVcdFXjjVtImIN52LA9gkY7RF8vRzV9sz1XXOU4ZURz1hKMBo7mICe6zPHjHpZSHGqNa_oySiPZ9rPQ4jrjRv127Yj89WgQf0xx50_-Tg6PjUw3h0PjzWNALDBs/s200/50877558_2390368504367235_3165041686246064128_n.jpg)
С помощью таких образовательных экскурсий задачи возраста решаются гораздо полнее, чем с помощью учебников.
Так, в 9 классе формируется понятие влияния одного человека на судьбу города.
И стремление изменить что-то вокруг себя, и понимание, что это возможно.
В 11 классе изучается уже механизм работы систем власти.
И это тоже важно: иметь четкое представление о том, как работает государство - от гражданина до институтов власти.
Именно поэтому наши старшеклассники так много познают через практику.