Вальдорфська школа

- це загальноосвітня школа, що не підкорюється інтересам специфічних соціальних груп: світоглядних, релігійних, політичних...

Вальдорфська педагогіка

створена для задовольнення потреб дитини і має на меті розвиток її власного потенціалу.

Вальдорфська школа

- це среда для виховання вільної особистості.

Вальдорфська школа

є цілісною від дошкільного до кінця шкільного періоду.

Вальдорфський дитячий садок

- це основа майбутнього здорового життя.

У вальдорфській школі

один педагог супроводжує клас перші 6-8 років як основний учитель.

У вальдорфській школі

дві іноземні мови вивчаються із перших класів.

Вальдорфська школа

– це викладання основних предметів епохами.

Вальдорфська школа

- це відсутність примусу, оцінок та стереотипів.

Вальдорфська школа

- це пробудження інтересу до навчання.

Вальдорфська школа

- це широкий комплексний підхід до вивчення довкілля.

Вальдорфський дитячий садок

- це домашня атмосфера у різновікових групах.

Вальдорфська школа та сад

- це природний інтер'єр,іграшки та меблі з натуральних матеріалів.

Вальдорфська школа

- це максимальна близькість до природи (город, ферма) та віддаленість від плодів цивілізації (обмеження телепереглядів,комп'ютера,Інтернету).

Вальдорфська школа

- це сотні випускників – сьогодні студентів українських та зарубіжних вищих навчальних закладів.

Вальдорфські вчителі

крім традиційного педагогічного мають вальдорфську освіту та бажання безперервного професійного розвитку.

Вальдорфська школа

- це повага до особи дитини та її індивідуальності.

Вальдорфська школа

приділяє особливу увагу естетичним та трудовим дисциплінам (ліплення, малювання, музика, ткацтво, в'язання, рукоділля, деревообробка, драма тощо).

Вальдорфська школа

- це розвиток здатностей старшокласників робити самостійні судження.

Вальдорфська школа

- це цікаві уроки, незабутні свята, різноманітні екскурсії, театральні вистави та мовна практика закордоном.

9 клас у біодинамічному господарстві

Яка головна проблема сьогодення? Відсутність розуміння, як пов'язані між собою дії і наслідки. Адже в міському житті людей все менше часу на роздуми, спостереження і, власне, на працю. А побачити результат своєї діяльності можна лише через конкретні дії.
Відчуття власної значущості, спроможність змінити щось в цьому світі - ось основна потреба підлітків у віці 15-16 років. І головне, що можуть дати їм дорослі у цей час - це можливість реалізувати цю потребу. Саме тому в 9 класі учні вальдорфських шкіл їдуть у біодинамічні господарства, щоб навчитися працювати руками та побачити, що навіть проста праця може змінити світ навкруги.
Наш 9 клас приїхав до біодинамічного господарства "Жива земля Потутори" у часи збору врожаю трав та квітів, у гарячу пору, коли була потрібна допомога. І підлітки стали до роботи на рівних з дорослими: збирали та обробляли врожай, працювали в полі, готували їжу. За тиждень сільськогосподарчої практики вони встигли спробувати ледь не всі роботи на фермі. До всього бралися охоче та з посмішкою. Бо відчували потребу знайти себе в цьому світі. Якщо готували їжу - то подавали її красиво, якщо збирали квіти - то з позитивними думками. Адже чай з цими квітами потім питимуть люди по всій Україні. І кожен день на вечірньому колі звучали слова: це було чудово. Бо, незважаючи на виклики часу, в підлітках перемагає природня жага випробувань себе. Тож такі практики дають їм змогу задовольнити головну потребу віку: відчути себе важливими частками життя цього світу.






Вальдорфська школа

Проморолик про школу https://www.youtube.com/watch?v=UR1VV-7CsYo

Шкільний календар