Мистецтво і підлітки

У старшій школі починаються цикли лекцій з історії мистецтв. Це прекрасна можливість дізнатися, як розвивалася людська думка, як змінювався погляд людини на оточуючий світ, як трансформувалося завдання митця і мистецтва. Тоді ж починаються екскурсії до художніх музеїв. Адже жодна фотографія чи репродукція не передасть задуму автора так, як це зробить оригінал. Нам пощастило. В Одеському художньому музеї прекрасна добірка картин різних часів та стилів. Тому ходити сюди можна багато разів з великим задоволенням.

От і наші старшокласники доєдналися до споглядання прекрасного. Не поспішаючи, вони пройшли головними залами музею, обговорюючи особливості тієї чи іншої роботи. Надихнулися різними техніками та авторами. І, звичайно, наприкінці пробіглися зеленими лабіринтами на території музею.

Ця зустріч з мистецтвом необхідна. Адже душа так само потребує живлення, як і тіло.

Читати далі

Заняття підготовчої «Сходинки» в суботу, 8 квітня, о 10

Ради запросити вас на чергове заняття підготовчої «Сходинки». Поки діти бути вчитися, для батьків відбудеться лекція за темою: «Вікові особливості розвитку з 7 до 14 років. Темпераменти. Робота з темпераментами».

Початок в суботу, 8 квітня, о 10.

Запрошуємо всіх охочих, а на тільки батьків наших першачків.

Вартість одного заняття+лекції - 300 грн.

Чекаємо на вас!

Читати далі

Навчання на міжнародному семінарі з викладання у старшій школі у Касселі

Наші вчителі старшої школи сьогодні розпочали навчання на міжнародному семінарі з викладання у старшій школі у Касселі в Німеччині. На семінарі зібралося близько 200 вчителів зі всіх куточків світу. Вже за тиждень наші вчителі готові будуть ділитися новими знаннями з учнями. І точно привезуть натхненні ідеї для роботи колегії.

Читати далі

Як виглядають наші душі?

Що всередині у дитини? Що відчуває її душа? Як виглядає ця душа зараз?

Такими питанням задалася вчителька 7 класу Ганна Тесленко та запропонувала дітям… сліпити образ того, як виглядають їхні душі.

У кожного вийшов свій образ, який влучно відобразив стан дитини. Так діти змогли через роботу з глиною глибше зрозуміти самих себе, а у дорослих з’явилась можливість зазирнути в таємний світ дитячої душі.

Ці фігурки привернули увагу всієї школи. Особливо вони сподобалися малечам: вони готові були довго розглядати пози маленьких людей і придумувати з ними історії.

Так один урок ліплення став частиною світу кожного, хто цими днями побував у школі та побачив скульптури на власні очі.

Читати далі

Мами очима 4-класників

 

Наші мами. Очима 4-класників.

Читати далі

Ритмічна частина у вальдорфській школі

Кожний ранок у нашій школі починається однаково…Насправді, кожний ранок у нас унікальний, але є і спільне: урок епохи відкривається ритмічною частиною. Вчитель сам обирає, що треба його класу зараз: вдосконалити навички, ритмізувати роботу, згуртувати клас чи попрацювати з мистецтвом слова. День за днем діти вправляються в обраних учителем діяльностях. Наприклад: учні працюють добре самостійно, але командна робота в них не виходить. Тож ритмічна частина буде направлена на те, щоб розвити цю навичку. Або в молодшій школі працюють з таблицею множення - і багато часу фізично відпрацьовують її на уроках через роботу з ритмами. У кожного вчителя свої знахідки, але однозначно ці ритмічні частини допомагають дитині глибше пізнати життя і його зв’язок з предметом, з щоденними вправами. Ритмічна частина - невід‘ємний процес розвитку та навчання дитини у вальдорфській школі. 

Читати далі

В 4 класі діти вивчають тварин

Для того, щоб зрозуміти тварину, треба думати, як тварина

В 4 класі діти вивчають тварин. Замість абстрактних знань з підручника вони досліджують живий світ навколо. Як виглядає восьминіг? Чому природа створила його таким? Як би людина себе почувала в такому тілі? Чим дельфін відрізняється від кішки? А кішка від собаки? Який жест є у якої тварини?

Таке дослідження живе. Воно вчить дитину співчуттю, розумінню, належності до світу навколо.

В кінці епохи діти готують самостійні проєкти і представляють свою тваринку іншим. Форму обирають самі. Головне - показати всім, в чому унікальність цієї живої істоти, як вона живе і чим відрізняється від інших.

Наші 4-класними обрали унікальну форму для кожної тварини та з захопленням розповіли про особливості свого улюбленця. А для вчителя це ще один шматок пазла для розуміння дитини, адже в кожній роботі прихована частина того, хто її зробив.

Читати далі