4 класс, завершая этап начальной школы, открывает новый этап средней школы

С 10 лет мы видим изменения в душевной организации ребёнка. Меняется его отношение к природе и к человеку. Единство с миром первых лет жизни переходит в двойственность Я и Мир вокруг. 
И если в первом классе исходным пунктом для понимания мира выбирается целое, то в четвёртом классе мы исходим из того, что целое разделяется на части и части можно рассматривать с разных сторон. 
После истории сотворения мира из Ветхого Завета, рассказанной в 3 классе, перед десятилетними детьми встают величественные картины мира из Северогерманской мифологии.
Боги и герои очень похожи на них самих. Они такие же сильные, смелые и одновременно лукавые, готовые пошутить, похвастать и помериться силой, они готовы на подвиг и на месть. Детей и богов интересует мир, то, как он устроен и какие тайны он хранит. Дерево жизни Иггдрасиль стоит в центре вселенной и связывает все миры между собой. Также и ребёнок прорастает корнями в мир и связывается с ним всем своим существом.
Значительную часть года на ритмической части дети цитируют отрывки из песен Эдды. Слушая и декламируя богатые аллитерацией стихи, дети могут почувствовать, как дыхание и сердцебиение подчиняется стихотворному ритму. Эти стихи позволяют ощутить волевую поступь, то есть пережить аллитерацию как звук ступающих по земле шагов.
Штайнер говорил, что вживаясь в строение языка, вы очень многому учитесь у Гения языка. Многим в ощущении своего Я, в ощущении себя как личности мы обязаны языку. Через литературу учитель пробуждает у детей личностное сознание. И если пробудить его правильно, то оно будет содействовать проявлению воли, самоотверженности, открытости окружающему миру.
Формы работы могут быть разными. Это рецитация, ритмическое движение, эвритмия.. Здесь есть место для работы всего класса и групп. Интересные, захватывающие истории пробуждают желание творить, рисовать и делиться этим. В результате получился интересный проект 4 класса. Песни из Эдды обрели не только звучание, но и изображение. Непросто рисовать вместе, договариваться и находить общий язык, но они справились. Дети в течение месяца рисовали понравившиеся истории, и перед нами ожили величественные картины Северных мифов".

Юлия Фирсова, учитель 4 класса. 

Читати далі

Празднуем "Международный день числа "Пи"" вместе!

Приглашаем учеников, учителей, сотрудников, родителей и просто друзей школы "Ступени" отметить с нами Международный день числа "Пи"! 
Вы сможете проверить остроту и скорость своего логического мышления, когда будете "болеть" за участников математического брейн-ринга! 
Впервые! Выпускники нашей школы собрали свою команду! Будет супербой выпускников прошлых лет с лучшими игроками-учениками школы "Ступени"! 

Когда? 
14 марта 2019 в 12:30. 

Где? 
Музыкальный зал школы "Ступени".


Длительность: 1 час. 

Вход свободный.

Читати далі

А мы Масленицу провожаем!

Сегодня все классы готовили блины и угощали друзей да знакомых, а самый красивый да вкусный блин отдавали на конкурс. А вчера пели частушки задорные да веселые! А уж как жюри намучалось, пока выбрало самого достойного - все хороши, все старались да частушки выдумывали! 

Читати далі

Физика в вальдофской школе

Физика в вальдорфской школе - это познание через эксперимент. 
В чем это проявляется?
В каждом возрасте в ребенке естественным образом возникают вопросы: почему небо голубое? Почему кипит вода? Почему машина едет? Почему самолёты летают и не падают? 
Курс вальдорфской физики построен таким образом, чтобы отвечать на естественные вопросы детей соответственно возрасту 


Например, 9 класс - это возраст идеалов, возраст революций и борьбы. 
Это возраст познания того, что стало наследием человечества на долгие годы, того, что имеет практическое значение. 
Это прекрасное время для изучения кипения, взрывов и работы двигателей. 
Именно в 9 классе изучается соотношение температуры и давление, узнается принцип работы телефона и холодильника, машины и самолёта. 
После ряда опытов и теоретических размышлений ребята знакомятся с практическим воплощением теории. 
Например, идут на экскурсию на авиаремонтный завод, где узнают историю воздухоплавания и принцип построения турбины. 
Так воплощаются внутренние позывы к познанию через реальные встречи и исследования. 

Читати далі

Реализация задач музыкального воспитания в вальдорфской школе

Многие задачи музыкального воспитания в вальдорфской школе реализуются в процессе активного музицирования. Это - гармоничное развитие мышления, чувств и воли; формирование представлений о видах, жанрах музыкального искусства и творчестве композиторов, знаний по теории музыки и способности использовать полученные знания и умения; а также формирование навыков социального взаимодействия между детьми. 
Каждый класс на уроках музыки играет в своем оркестре. Выбор произведений исходит из тем года (истории древней Греции, Средневековья, эпох Возрождения, барокко и т.д.), а также из задач совершенствования музыкальных навыков (многоголосья, овладения флейтами сопрано, альт, тенор и другими инструментами). Для поддержания интереса подросткам важно играть и современные мелодии.

Анна Довганюк, учитель музыки

Читати далі

Рукоделие в вальдофской школе

Рукоделие в вальдофской школе - это путь к себе. Поиск своих границ. Расширение своих возможностей.
7 класс делает сейчас тапочки по методу мокрого валяния. Несколько недель тяжёлой работы: измерение, работа с шерстью, обязательная уборка после урока. Измерение себя помогает увидеть свое тело в новом ракурсе. Оказывается, моя нога такой длины и такой ширины, она узкая или широкая, с высоким подъемом или нет. Это помогает осознанно посмотреть на себя, найти свои особенности, встретиться с самим собой.
Работа с шерстью - интересный, но тяжёлый труд. Здесь нужно большое напряжение воли, чтобы не уйти в игру, не отступить, а качественно подойти у процессу, чтобы получить хороший результат. Это воспитывает волю.
Валяние по мокрому - весь грязный процесс, после которого требуется тщательная уборка. Это учит аккуратности.
Так через урок рукоделия проходит воспитание человека. 

Читати далі

Математика в 8 классе

Вальдорфская математика - особая. Кажется, те же примеры и алгоритмы, но они будто врастают в тело ребенка. Через движение в младшей школе, через геометрию свободной руки (точные построения без циркуля и линейки) и Платоновы тела - в средней.
В вальдорфской школе уроки связаны между собой. На геометрии дети учатся строить проекции объемных геометрических тел, потом склеивают их из бумаги. Это тренирует точность измерения, пространственное мышление. А уже на следующем уроке лепки они лепят Платоновы тела. И здесь задействовано совсем другое - поиск равновесия внутри себя. Ведь все стороны такой фигуры должны быть симметричны. Так через лепку происходит исследование самого себя. Так математика прорастает в теле. 

Читати далі